第二十九章 华夏数字 (第2/2页)

。朕欲行教化于天下，拟定了一套儿童义务教育法，想听听诸位的意见。”

    他已经得到了四方的反馈，不再藏着掖着，将自己的抓儿童教育的想法说了出来，文武官员一起讨论。

    儿童教育是这个时代，唯一可以推行的教育方式。

    任何改革超出时代的限制，那就是好高骛远。

    古代最吃劳动力，一旦步入少年时期，寻常百姓就没有多余的时间读书。

    干活，生存，才是他们的生活方式。

    在没有达到一定生活标准之前，强行让他们读书，就如何不食rou糜一样可笑。

    罗幼度脑中有一万种想法，但他必须一步一步地来，以避免步子迈得太大，扯着蛋。

    故而罗幼度会尽可能地听取这个时代人的意见建议，将自己先进的发展思想与这个时代相互融合，以适应这个时代的制度，颁布下去，而不是一意孤行，想什么是什么。

    他已经让人抄录了十多份，分发给殿下文武。

    这是小朝会，也没有那么多讲究。

    罗幼度直接说道：“诸位可相互商议。”

    文臣武将也渐渐习惯罗幼度的理事方法，开始聚在一处，轻声细说。

    文臣自然是围绕制度讨论的。

    武将理所当然地说着足球这项新奇的运动。

    石守信道：“这是蹴鞠跟马球的综合游戏？”

    韩令坤道：“有几分相似，规则要复杂得多？我们下朝后试试？”

    “看着挺有意思，可以在军中推广，免得他们过于懒散……”

    潘美第一时间想到了在军中推广。

    几个手握千军万马的大将，已经有些迫不及待了。

    经过一番商谈。

    不出罗幼度所料，王溥作为代表，先一步说道：“陛下所思面面俱到，臣一时半刻也看不出有何纰漏。可以选择几处地方尝试推广，以观后效。”

    没有制度是完美的，尤其是新创的制度，仅凭纸上谈兵只能察觉大的纰漏，细节还得看实践。

    罗幼度道：“那就在京畿与洛阳附近先行推广。”

    王溥道：“臣对此无异议，只是这儿童所学科目是否过于繁杂？”

    罗幼度眯眼笑道：“王相公何出此言？”

    王溥道：“这儿童启蒙，当以千字文、论语为上，学习读写处事之法。然陛下所设立小学科目，又是术数，又是体育……臣怕少儿接受不得。”

    罗幼度道：“孩子嘛，时间有的是，就得多学，多练。孔孟之道，重在德行，而术数溶于生活，用于生活。朕觉得，很有必要。至于体育，也是源于君子六艺。少儿年纪小，锻炼筋骨也是为了更好地学习六艺中的御、射……终究是孩子，跟他们说大道理未必都听得进去，不如实际一些！”

    他直接拍板钉钉。

    有些事情可以商量，有些事情，没得商量。

    术数，在罗幼度的心底的比重甚至超过了孔孟之道。

    中国的术数在封建时代一直处于领先地位，但一直不得重视，不得不说是一大遗憾。

    罗幼度自然不会让这个遗憾，继续下去。

    王溥最是知趣，他带头提出质疑，并非反对，而是作为代表，说出自己的看法，见罗幼度有了决断，也不再多言。

    其他人见王溥如此，自然不会再强行出头。

    盖棺定论。

    为了发扬术数，罗幼度甚至亲自给小学编写数学课本。

    一二三四五六七的加减乘除法，一点一点地细心编撰。

    第一个接受数学教育的正是他的嫡长子丑丑。

    丑丑已经开始学牙牙语了。

    罗幼度拿着自己编撰的数，伸出一个手指头说道：“一！”

    丑丑有样学样：“一！”

    罗幼度又道：“一加一等于二！”

    “一一一一，饿……”

    丑丑委屈得哭了出来，学不来。

    罗幼度见状哈哈大笑，乐不可支。

    符清儿见状忙道：“哪有你这样当爹的！”

    她忙将丑丑从婴儿床上抱起来安慰，还不满地横了罗幼度一眼。

    罗幼度报以微笑，开心地翻着手中的数学书。

    她好奇地瞧着罗幼度手里封面写着“数学”两个字的书，问道：“这是什么呢？”

    罗幼度道：“这是强国之术……”

    “就这？”符清儿有些不信，问道：“那里面歪歪斜斜，横七竖八地符号呢！是强国的法术？”

    罗幼度眯眼笑道：“这叫罗幼度数字……不行，太难听了，就叫华夏数字吧。虞皇帝陛下所创的华夏数字……”

    他也不清楚这个时代阿拉伯数字诞生没有，但是就算诞生又如何？

    对面还能弄出一整套合理的数学公式？

    在绝对的实力面前，假的也成真的。