128.两种实验 (第3/3页)

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    李安点点头：“比刚才自信多了，但是啊，还差一点，你自己练一会儿，琢磨琢磨。”

    说完李安回到座位拿起谱子重新看了起来。

    得到了一点肯定，加上轻松的课堂氛围，高睿锦心里又放松了许多，抬手思考着如何弹得再自信点，再次按下了双手。

    李安一直没有喊停，高睿锦偶尔停下想想，接着继续开始练习

    随着教室里的琴声越发放松，不时响起一声翻页声，师生二人一片和谐。

    就这么的，十分钟一晃而过。

    -

    有了王其春的经验，李安对于这类天然惧怕老师的大龄孩子进行心理分析，反思后总结出了一个方法。

    也算是他的一次教学实验。

    在初期，不用在课前给他们做什么心理建设，说什么不用怕之类的话，说多了反而会让他们多想，让他们觉得你已经知道他们害怕你。

    他们都是些快十八的孩子，得当成半个大人对待，不能像对待王小虎，你说什么他就当什么听。

    如果他们察觉到你知道，那么你再说什么，那都更像是一种掩饰，一种辩解。

    这就会在他们心里做一些不存在的想象。

    而你明明什么都没有做。

    所以李安认为，什么都不说，温和地展开课堂，是打消这些孩子恐惧心理的好办法。

    就比如高睿锦。

    李安的办法就是让对方自己去感受，他相信用不了多少时间，高睿锦就会明白，他的钢琴老师并非她所想的那般恐怖。

    到时候他再问问对方，你之前害怕什么啊？

    在这之前，他只需给对方一个舒适的课堂环境，按照课程进度上课即可。

    随着高瑞锦再一次停下，李安合起乐谱，“不错。”

    说着他站了起来，依旧没有凑近对方，他像是自言自语说道，“信心是放松的基础，我们在每个学琴阶段都需要用信心强化自己，不是为了别的，就是为了让我们感到我们整个身体都像是在一种可控的范围内。”

    “好了，听听练习曲吧。”

    说完他继续回到座位翻起乐谱。

    没一会儿，耳边响起了车尔尼849的第三条。

    这条练习曲是李安第一节课给高睿锦布置的，同样的三节课，高睿锦已经相对熟练地完成地完成了。

    但问题依然存在不少，不过在对方大拇指的问题解决前，李安暂时不打算对其他问题展开细说。

    大致点评了一下对方这条练习曲的优化方向，下课前他又给对方布置了一条新练习曲。

    “回去先把谱子从头到尾看看再上手，另外音阶琶音要继续练。”

    李安宣布下课。

    高睿锦起身收谱，“谢谢老师。”

    李安笑笑：“不客气，有什么问题直接微信留言。”

    高睿锦在想老师是不是忘记没有加过自己，就在这时，李安一拍脑门，“汗，我们还没加微信是吧，我手机没带，你在群里找到我加一下，回来我验证。”

    高睿锦点点头，“好的老师，老师再见。”

    说完抱谱离去。

    【高睿锦的师生指数提升至28】

    不容易。

    李安拉出潜在生源列表，搜索高睿锦，在接近底部的位置找到了对方的名字。

    如今潜在生源列表里面挤着一片密密麻麻的名字，绝大多数他都不认识。

    有时为了避免弹窗干扰，他都会关掉提示。

    第一次给高睿锦上课的时候他就解锁了对方的初级攻略，和杨双羽的情况一样，基本没什么用，远没有在儿童身上好使。

    哎，攻略终究只是攻略，关键还是得靠自己。

    就像七级的挖掘奖励，一份海顿的手写乐谱，是不是好东西？

    但又没有那么一种可能，他压根看不明白。

    -

    结束了两节艺考生的课程，李安回办公室的路上遇到了曹老师。

    “恭喜李老师。”曹老师笑的很温柔。

    李安停下笑着回应一声谢谢，见对方背着包，便问了一句，“没课了？”

    曹老师：“嗯啊，今天不少学生都就请假了，还要赶车，先走啦，拜拜。”

    李安点点头：“拜。”

    接着回到办公室，办公室没人。

    他掏出抽屉里的手机，发现车耀光一个小时前给他打了一个电话。