第三十五章 逻辑谬误 (第1/2页)

    看着他们低头做作业，苏言闪过一丝回忆。

    不一会，下课铃声响了。

    苏言没有走，因为还有一节课。

    站在外面的许素走了进来，她笑着对苏言道：“我在外面听苏老师讲课，也是有一番收获啊。”

    苏言莞尔一笑，说：“许老师夸赞了。”

    两人交谈了一会，许素随后在教室转起来了，作为老师的她，心里很明白，外门看热闹，内门看行道。

    苏言的能力很不错，这体现在他的口才，几乎是全程脱稿，话语流畅，停顿少，声音清晰，感情饱满，在听讲的过程中很享受，有一种如沐春风的感觉。

    她一直把讲课当成一种行为艺术，其实老师的高低之别，不一定在于她学识要非常渊博，而是讲授的能力要强，体现在这些细节的方面。

    如果一个老师，普通话讲不好，说话结结巴巴，没有逻辑，没有激情，那就真的不好一个好老师，别说是学生听不下去，昏昏欲睡，就连她都不想听下去。

    很多时候，班级的平均成绩，真的就取决于老师的能力。

    有句话说没有蠢的学生，只有不会教的老师，其实是有道理的。

    许素也不由多看了几眼正在沉思的苏言，爱美之心，人皆有之。她之前主动搭讪，但是很明显对方不怎么感冒，她也不像舔狗一样，而是逐渐积累，她也不知道他是否单身，什么信息都不明白，如果日后还没有可能的话，很明显就是看不上，不能强求要学会舍去，这点魄力，许素还是有的。

    走着走着，许素不由想起这个来了，还越来越深，无语地摇了摇头，她对着苏言微微颔首，就出去了。

    许素走后，苏言下来看着同学做的情况，有的埋头不语，有的和周围的人谈论，走着走着，苏言来到汪陵的旁边，站了一会，看着他的动作，明显是紧张了。

    他离开了，又看了看其他同学，来到了萧逸旁边，站了一会。

    时间就晃悠悠地过去了。

    上课响了。

    “大家还有十分钟的时间，十分钟之后，我来讲解一样。”苏言道。

    全班的同学奋笔疾书…

    李樱捏着笔，抬头看苏言，又低下头响起题目来了。

    十分钟后…

    “好了，大家停笔吧。”

    苏言拍了拍掌，道：“我看有人估计是想半天也有点想不通，那么就先不要想了，思绪都拉回来。”

    “我来跟大家讲一下，逻辑里面几个比较容易犯的错误。”

    “第一个，归因错误，就是两个东西存在相关性，但不一定就是一个东西造成了另一个东西的原因，比如我刚才讲得那个鸡和太阳例子，就是相关性，当然这个很明显，有些是不容易看出来，而且因为一些常识的判断啊，会让我们理所当然以为没错，但相关性不一定是因果性，要切忌强加因果！”

    “第二个是片面否定，因为你不同意它局部的观点从而否定整体，其实生活中存在很多这种现象，你们在一些公众号上看一些文章的时候，很多就是把一些片面的事物讲得夸大来否则整体的事物，比如我们常见，由于一些学生引发的丑闻，得到社会的关注后，那些媒体人就把这种类型的消息都收集起来，用一种伤痛的笔法深刻透析，从而否定现在全国教育的失败或者是我们是垮掉的一代，来营造一种似乎真的是这样的感觉，其实这就是片面否定，因为我们国家人口基数的问题，看起来很多其实在庞大的整体里微不足道，而且这类小概率的事情发生是极其正常的，无法杜绝，但我并不是说这样的批判毫无意义，只是有些观点和信息还需要进一步的探讨，这就是我们为什么要学习批判性的思维。”

    “来，第三个。”苏言在黑板上写着字。

    “赌徒谬误，这是一个我们经常会犯的错误，但其实是一种信念的错误，心理上的错误，它可以说符合人的心理常识，很符合我们的直觉，甚至会认为就可能存在着某种力量，比如说运气，或者其他。”

    “这个谬误解释的是以为随机序列中一个事件发生的机会率与之前发生的事件有关，即其发生的机会率会随着之前没有发生该事件的次数而上升。比如我们抛一个硬币，每次是反面，但是随着反面越来越多，我们就以为下次是正面的几率很大，但是没有一定得关联，从概率上来说每一次抛硬币都是独立且一样的。”

    “你们记住，在推理的过程中，要小心这个赌徒谬误，它很符合我们的心理，但不一定是正确。”

    萧逸认真地点了点头，苏言看着下面听得很认真的同学，继续讲：

    “我来科普一下，在精神分析学中，人的潜意识有一个非常显著的特点，人们很少提及，但却经常能感受到，甚至不知不